государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени братьев
Глубоковых с. Лопатино муниципального района Волжский Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Улыбка»

Отчет о результатах самообследования
структурное подразделение «Детский сад «Улыбка»
ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино
за 2024 год

п.НПС Дружба

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Самарской области средняя
общеобразовательная школа «Образовательный центр»
имени братьев Глубоковых с. Лопатино муниципального
района Волжский Самарской области
СП «Детский сад «Улыбка»

Руководитель

Чернов Алексей Михайлович

Руководитель СП

Прытыковская Наталья Анатольевна

Юридический
фактический адрес

и 443535, Самарская область, Волжский р-н, п.НПС Дружба,
ул.Школьная 5

Телефон, факс

8(846)996-26-07

Адрес электронной почты

pu_doo_lopatino_ulybka_vlg@63edu.ru

Учредитель

Функции и полномочия Учредителя в отношении
деятельности Учреждения осуществляются - министерством
образования и науки Самарской области: 443099, г. Самара,
ул. А. Толстого, д. 38/16.
Функции и полномочия Учредителя по управлению
имуществом,
закрепленным
за
Учреждением,
осуществляются
органом
исполнительной
власти
Самарской области - министерством имущественных
отношений Самарской области:
443068, г. Самара, ул. Скляренко, д. 20.
Полномочия министерства образования и науки Самарской
области
реализуются
Поволжским
управлением
министерства образования и науки Самарской области:
446200, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул.
Суворова, д. 20.

Дата создания

1976 год

Лицензия на
осуществление
образовательной
деятельности

№7292 от 12.10.2018

Сайт в Интернете

https://ulybka.tvoysadik.ru

вконтакте

https://vk.com/sadvk

Структурное подразделение «Детский сад «Улыбка» (далее – Детский сад)
расположено достаточно далеко от производящих предприятий и торговых мест.

Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость
на 140 мест. Общая площадь здания 1072,4 кв. м.
Цель

деятельности

Детского

сада –

осуществление

образовательной

деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических
и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение
и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя – пятидневная, с понедельника
по пятницу. Длительность пребывания детей в группах – 13 часов. Режим работы
групп – с 7:00 до 20:00.
Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 Детский сад
функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 – дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой

дошкольного образования (ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами
и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от
30.08.2024 № 1. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических
работников на основании ФГОС ДО И ФОП ДО. Также в содержание программы
входит рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть
ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает парциальные
программы, которые отражают специфику Детского сада, индивидуальные
потребности воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит
педагогический процесс.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в Детском саду учитывает
особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное
количество современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной
группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную,
развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательная деятельность по ОП ДО осуществляется в группах
общеразвивающей и комбинированной направленности. В Детском саду
функционируют 6 возрастных групп. Из них:
Направление
Общеразвивающее

Возраст

Количество групп

Количество детей

1 младшая

1

25

2 младшая

1

29

Средняя

1

29

Старшая

2

53

Подготовительная

1

29

6

165

Итого

Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания
осуществлялась по основным направлениям:


развитие основ нравственной культуры;



формирование основ семейных и гражданских ценностей;



формирование основ гражданской идентичности;



формирование основ социокультурных ценностей;



формирование основ межэтнического взаимодействия;



формирование основ информационной культуры;



формирование основ экологической культуры;



воспитание культуры труда.

Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план
воспитательной работы, который включает в себя общесадовские и групповые
мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана
воспитательной работы.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Полная

124

85

Неполная с матерью

20

14

Неполная с отцом

0

0

Оформлено опекунство

0

0

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей
в семье

Количество
семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Один ребенок

42

33%

Два ребенка

64

52%

Три ребенка и более

18

15%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Детском саду имеются в наличии. Все возрастные группы
укомплектованы полностью. Вакантных мест не имеется. В 2023/24 учебном году
реализуются приоритетные направления работы. Образовательная деятельность в ДОО
в течение отчетного периода осуществлялась в соответствии с требованиями
действующего законодательства.
II. Оценка системы управления организации

Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия
и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются управляющий
совет, педагогический совет, общее собрание работников.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа

Функции

Руководитель

Контролирует работу и осуществляет общее руководство Детским
садом

Управляющий
совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
 материально-технического обеспечения



Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:








Общее собрание
работников

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбор учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;




вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Детского сада.
В ДОО функционирует Совет родителей, представители которого избираются
на групповых родительских собраниях. Из членов Совета родителей избирается
председатель. Совет родителей имеет право обсуждать вопросы педагогической и
хозяйственной деятельности ДОО и принимать решения для исполнения всеми
родителями в соответствии с Уставом. Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников
носит систематический плановый характер. Самые активные формы работы –
родительские собрания c использованием современного мультимедийного и
интерактивного оборудования, где родители являются не пассивными слушателями, а
активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение
мнения родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников
позволил установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения
запросам родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг. В 2024 году
педагогами были организованы разнообразные формы работы с родителями:
анкетирование, опросы, консультирование, общие и групповые родительские собрания,
акции, наглядное информирование, открытые показы образовательной деятельности,
праздники, развлечения, спортивные соревнования.
С 2024 года Детский сад ведет государственные паблики – официальные
сообщества, где пользователи получают актуальную достоверную информацию о
работе органов власти, деятельности ДОО, ежедневно получают новостную
информацию, объявления, у каждого имеется возможность выйти на обратную связь,
оставить обращение в комментариях к постам, в сообщениях группы.
Вывод: В СП «Детский сад «Улыбка» зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура
и механизм управления дошкольным учреждением определяют его стабильное
функционирование. Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации
педагогического процесса являются:


занятие – организованная образовательная деятельность;



образовательная деятельность в режимных моментах;



самостоятельная деятельность;



деятельность по интересам.

ООД организуется в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу
на основе интеграции образовательных областей. Работа над темой велась как
на занятиях, так и в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности
детей в обогащенных по теме развивающих центрах. Количество ООД
и их длительность определены таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста
ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:


«Физическое развитие»;



«Социально-коммуникативное развитие»;



«Познавательное развитие»;



«Художественно-эстетическое развитие»;



«Речевое развитие».

Педагогическая диагностика. Диагностическая работа по выявлению уровня
развития воспитанников проводится в три этапа: сентябрь – первичная диагностика,
декабрь – промежуточная диагностика, май – итоговая диагностика. Для проведения
диагностики педагоги использовали произвольные формы на основе
малоформализованных диагностических методов: наблюдение, свободные беседы,
анализ продуктов детской деятельности, специальные диагностики ситуации,
дополнительные методики по образовательным областям. Для фиксации результатов
диагностики были использованы карты наблюдения и диагностики.
Основная первичная диагностика проводилась в октябре.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект
образовательной деятельности на год.

Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач
и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной
деятельности.
Так, результаты качества освоения ОП ДО Детского сада на конец 2024 года
выглядят следующим образом:
Выше
нормы

Норма

Ниже
нормы

Итого

Кол%
во

Кол-во %

Кол-во %

Колво

Уровень развития
воспитанников
в рамках целевых
ориентиров

56

37

72

58

17

5

165

89

Качество освоения
образовательных
областей

60

42

82

53

8

5

165

90

Показатель

% в пределе
нормы

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение
специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме
дня Детского сада:


режимные моменты;



игровая деятельность;



специально организованные традиционные и интегрированные занятия;



индивидуальная и подгрупповая работа;



самостоятельная деятельность;



опыты и экспериментирование.

Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Всего было
проведено 42 мероприятия. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны:


коллективные мероприятия;



тематические досуги;



выставки;



акции;

Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ
(в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования,
соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО.
В основу воспитательно-образовательного процесса в 2024 году были положены
образовательная программа дошкольного образования, самостоятельно разработанная
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и с учетом федеральной образовательной программы
дошкольного образования, и адаптированная образовательная программа для детей.
В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников, которая позволяет обеспечить бесшовный переход воспитанников
Детского сада в школу.
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2024 году
Наименование
конкурса

Уровень

Дата
Участники
проведения

Профессионалы региональный
5+

25.03.2024

Конкурс
детского
творчества
«ГТО глазами

01.04.2024– Даниил Ш.
29.04.2024 (плакат), Анна К.
(фотоконкурс)

Областной

Результат
участия

Арина Б.,
Дипломы
Сергей Ф.,
участников
Полина О.,
София Н.,
Арина С.,
Макар П., Оля Ж.,
Лиля Г.,
Ксения В., Лиза Б.,
Арина Б.,
Марика А.,
Валерия Ш.,
Настя Ш.,
Василиса Т.,
Глеб Ш., Варя Ш.
Дипломы 1-й
степени

детей»
«Экоэмблема»

Международный 25.03.2024

Воспитанники
всех групп

Дипломы
участников
(по группам),
грамоты за 1-е,
2-е, 3-е места

«Живое слово»

Городской

24.03.2024

Лиза С., Лиза Б.,
Арина С.,
Володя П.,
Лиля Г.,
Кирилл Р.,
Даша М.

Почетные
грамоты за 1-е,
2-е, 3-е места

«Новый год
стучит в окно»

Городской

07.12.2023– Семья
25.01.2024 Мурлаковых,
семья Салиховых,
семья Калининых

Дипломы
участников

Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального
развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога
и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы
взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты.
IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги. Образовательную
деятельность с детьми педагоги организуют в следующих направлениях:


ОД, которую проводят в процессе организации различных видов

детской деятельности;


ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;



самостоятельная деятельность детей;



взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной

программы ДО.
Образовательная программа дошкольного учреждения определяет содержание
и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста
и направлена на формирование общей культуры, развитие физических,

интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация
воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основании режима дня,
сетки занятий, которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок,
соответствуют требованиям СанПиН и организуются педагогами Детского сада
на основании перспективного и календарно-тематического планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах
с детьми:


от 1,5 до 3 лет – до 10 минут;



от 3 до 4 лет – до 15 минут;



от 4 до 5 лет – до 20 минут;



от 5 до 6 лет – до 25 минут;



от 6 до 7 лет – до 30 минут.

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная
деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей
и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились
мероприятия для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн.
По запросу родителей педагогами и специалистами были проведены:


42 групповые консультации с родителями воспитанников;



23 индивидуальные консультации с родителями

и воспитанниками;


34 индивидуальные консультации с родителями;

.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная
на сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья
детей. Педагоги Детского сада ежегодно при организации образовательного процесса
учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом
здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада

являются охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:


профилактические, оздоровительные мероприятия;



общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание

горла, применение фитонцидов);


организацию рационального питания (четырехразовый режим

питания);


санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические

мероприятия;


двигательную активность;



комплекс закаливающих мероприятий;



использование здоровьесберегающих технологий и методик

(дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения, занятия
в сухом бассейне);


режим проветривания и кварцевания.

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников. На заседании
установочного педагогического совета был рассмотрен и утвержден план работы по
формированию основ безопасного поведения в возрастных группах. В течение
полугодия в рамках реализации плана были проведены тематические мероприятия с
участием родителей воспитанников. Среди них: акции, досуги и развлечения,
физкультурные мероприятия. Для родителей – семинары-дискуссии «Знаем ПДД»,
«Отдыхаем в лесу» и т. д. Также в рамках тематической недели «Детям о
безопасности» был организован смотр-конкурс плакатов «Осторожно, опасность», где
дошкольники совместно с родителями защищали работы в форме проектов.
В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые
мероприятия: «Русские богатыри», «Кубок Победы» – согласно календарному плану
воспитательной работы Детского сада. Также в возрастных группах проводятся Дни
здоровья с участием родителей.
Вывешивание Государственного символа. В 2024 году в рамках
патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию представлений
о государственной символике РФ: изучение государственных символов: герба, флага и
гимна РФ. Деятельность была направлена на формирование у дошкольников
ответственного отношения к государственным символам страны.

Историческое просвещение воспитанников и их родителей. Во исполнение
Указа Президента от 08.05.2024 № 314 на педагогическом совете был рассмотрен и
согласован план исторического просвещения дошкольников и их родителей. В течение
года со всеми участниками образовательных отношений были проведены тематические
мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками проводились
тематические беседы и занятия, на которых педагоги рассказывали о военноисторических объектах, памятниках истории и культуры.
С родителями воспитанников были организованы родительские собрания на
тему: «Роль семьи в историческом просвещении детей».
Год семьи. Во исполнение Указа Президента от 22.11.2023 № 875 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных
к Году семьи. В течение года со всеми участниками образовательных отношений были
проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с
дошкольниками проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги
рассказывали о семейных традициях, значениях.
С родителями воспитанников были организованы тематические выставки в
разных форматах. Например, очные выставки фотографий «Моя семья, мое богатство».
В течение года был реализован совместный проект «Генеалогическое древо
моей семьи» совместно с детьми, педагогами и родителями. Такой проект помог
сформировать у дошкольников и родителей уважительное отношение к традиционным
семейным ценностям, а также укрепить связь между поколениями, оптимизировать
детско-родительские отношения. На торжественном мероприятии были награждены
самые активные участники проекта памятными подарками и грамотами.
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа. В
течение года согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары,
тренинги.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится
с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях.
Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи
реализованы в полном объеме. В Детском саду систематически организуются
и проводятся различные тематические мероприятия. Содержание воспитательнообразовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей),
обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной программы.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью

на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить
личностно ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 35 человека. Педагогический коллектив Детского сада
насчитывает 14 специалистов. Соотношение воспитанников, приходящихся
на 1 взрослого:


воспитанник/педагоги – 12/1;



воспитанники/все сотрудники – 5/1.
Педагогический состав ДОО:

- старший воспитатель - 1
- воспитатели -12
- музыкальный руководитель – 1
Уровень образования:
Таблица 1
Всего

14+1

Высшее

Незаконченное
высшее

Среднее
специальное

Среднее

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

10

71

1

6,7

4

26,7

-

-

Повышение квалификации:
Всего
пед.
работников

Часы

Обучены в 2023 уч. году.

ИОЧ

14

Менее
72ч
Более
72ч

Х/р
Перекурсы подго
товка

Всего
Не
обучен Не
обучались
о
более 5 лет

ИКТ курсы Целев РЦ
вые

3

0

0

0

0

0

3

0

8

1

0

0

0

0

9

0

Сведения об аттестации педагогических работников

Таблица 3
Должность
Общее
Не имеют Соответствуют
Первая
Высшая
количество категории
занимаемой
категория категория
должности
0
0
1
0
Музыкальный руководитель 1
Воспитатель

12

1

0

7

3

Старший воспитатель

1

0

0

1

0

Итого

14

1

0

9

3

За 2024 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:


высшую квалификационную категорию – 2 воспитателя;



подтвердили первую квалификационную категорию – 3

воспитателя
Курсы повышения квалификации в 2024 году прошли 12 педагогов Детского
сада,
Распределение педагогических работников по возрасту, человек
Согласно плану методической работы в рамках повышения компетенции
педагогов по вопросам реализации ФОП ДО были организованы и проведены
следующие мероприятия:


круглый стол «Обновленная ОП ДО: вопросы и ответы»;



взаимопосещение педагогов по вопросам подбора форм

совместной деятельности с учетом ФОП ДО;


районное заседание методических объединений по вопросам

реализации обновленной ОП ДО (согласно плану работы);
В учреждении созданы условия для участия педагогов в конкурсах
на различных уровнях.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе
методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Данные мероприятия создают
условия для повышения качества реализации образовательной программы.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2024 году
№

ФИО

Должность

Название конкурса

Результат

1. Алямкина Татьяна
Геннадьевна

воспитатель

2. Артемьева Ольга
Валерьевна

воспитатель

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест
Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест
Всероссийский
творческий конкурс
весна-лето 24

участие

Территориальный
конкурс «Музей»

участие

участие

2 место

3. Божкова Татьяна
Андреевна

воспитатель

декрет

4. Гордеева Наталья
Федоровна

Музыкальный Всероссийский
руководитель фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест
Всероссийский
творческий конкурс
весна-лето 24
воспитатель
Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

5. Калаева Евдокия
Николаевна

6. Космачева Галина
Ивановна

воспитатель

2 место

участие

Межрегиональный
фестиваль детских
анимационных фильмов
«Карандаши»

участие

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

7. Краснова Надежда
Викторовна

воспитатель

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

8. Латунова Наталия
Валентиновна

воспитатель

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

Межрегиональный
фестиваль детских
анимационных фильмов
«Карандаши»

участие

9. Лигостаева Елена
Александровна

воспитатель

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

10. Мелехина
Анастасия Юрьевна

воспитатель

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научнотехнического
творчества Космофест

участие

Межрегиональный
фестиваль детских
анимационных
фильмов
«Карандаши»
Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научно

участие

Всероссийский
фестиваль детского и
молодежного научно

участие

11. Печенина Марина
Николаевна

воспитатель

12. Тяжева Олеся
Александровна

воспитатель

участие

Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями

обновления дошкольного образования. В учреждении созданы условия для
непрерывного профессионального развития педагогических работников через систему
методических мероприятий в Детском саду. Педагоги зарекомендовали себя как
инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход
к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом,
система психолого-педагогического сопровождения педагогов, уровень
профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать
комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс
с учетом требований ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам более активно
принимать участие в методических мероприятиях разного уровня, так как это, вопервых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
Детского сада.
Название конкурса

Результат участия

Количество
участников

Ф.И.О.
педагогов

Международный уровень

Всероссийский уровень
Олимпиада «Наше
наследие»

Лауреаты
степеней

различных 36

Малыши против простуды и участие
3
гриппа 2022
Высшая школа делового Дипломы
различных 11
администрирования
степеней
Региональный уровень
Областной конкурс
творческих работ

Лауреаты 2 и 3 степени

6

Территориальный уровень
Будущие профессионалы участники
Талантики

Участники

5
3

Воспитатели
старших
групп
Тяжева,
Лигостаева
воспитатели

VI. Оценка учебно-методического и информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете группах Детского сада.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными
ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется
банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
В методическом кабинете созданы условия для возможности организации
совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду
оборудованы помещения:
групповые помещения – 6;
кабинет заведующего – 1;
методический кабинет – 1;
музыкально-спортивный зал – 1;
пищеблок – 1;
прачечная – 1;
медицинский кабинет – 1;
При

создании

предметно-развивающей

среды

воспитатели

учитывают

возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
-Внутреннее помещение

Лицензионный норматив по площади на одного воспитанника в соответствии с
требованиями санитарно-эпидемиологическими правилами
СанПиН

и

нормативами

2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»,

утвержденными

постановлением

Главного

государственного

санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 выдерживается. В
детском

саду

достаточно

пространства

внутри

помещения

для

свободного

перемещения детей и взрослых, достаточно места для оборудования. По итогам
осмотра здания: в помещениях, где занимаются дети достаточно освещения,
вентиляции, температурный режим соблюдается, посторонние звуки в здание
неслышны. Помещение достаточно чистое и хорошо обслуживается. Помещение
доступно для всех здоровых детей и взрослых. В течение 2021-22 года были проведены
следующие работы: обновили мебель: приобрели шкафы для одежды, приобретены
кровати,

постоянно

проводится

сезонное

озеленение

прогулочных

участков;

установлены видеокамеры по периметру, сделан косметический ремонт групп.
-Мебель для повседневного ухода, игр и учения
Достаточно мебели для повседневного ухода, игр и учения. Мебель по большей
части прочная и в хорошем состоянии. Большая часть мебели подходит по размеру для
детей. Мебелью для повседневного ухода удобно пользоваться. Столы, стулья, скамьи,
легко передвигаются. Шкафы для раздевания и хранения игрового материала
прикреплены к стенам. Вся мебель прочная и в хорошем состоянии. Для успешного
осуществления воспитательно-образовательного процесса СП «Детский сад «Улыбка»
оснащен современными техническими средствами, в наличии имеются: телевизор, 3
компьютера,2 ноутбук, 2 мультимедийных проектора,2 сканера, 2 ксерокса, ламинатор,
синтезатор.
-Мебель для отдыха и комфорта
Мягкая мебель доступна детям не только в уютном уголке (напр., подушки в
уголке для ролевых игр, ковровое покрытие). Чистые мягкие игрушки вносятся только
на занятие, в свободное пользование мягкие игрушки, требующие специальной
обработки не доступны.
-Обустройство пространства для игр
В зависимости от образовательной ситуации в группе имеется возможность
трансформации развивающей предметно – пространственной среды.

Игровые

центры

активности

становятся

лабораториями,

где

дети

самостоятельно учатся через игру и исследование материалов.
Педагог разрешает детям брать любые безопасные материалы и использовать их
по

своему

усмотрению.

Таким

образом,

конструктор

«Лего»

может

стать

строительным материалом для одного ребенка, счетными палочками для другого, а
третий ребенок захочет разложить его детали по цветам. Природный материал также
может выступать в играх детей как предметы – заместители (в игре «Магазин «морские
камушки могут быть монетками – денежками, а в игре «Ждем гостей» камушки будут
уже конфетами, печеньями). Все материалы и оборудование в группе организованы по
тематическим игровым центрам, что помогает детям, делает более организованной их
работу и игру. В группах созданы следующие центры активности детей «Искусство»,
«Строительство»,

«Кулинария», «Драматизация»,

«Грамота»,

«Математика/манипулятивные игры», «Песок вода», «Семья», а также созданы уголки
уединения.
В каждом центре имеются разнообразные материалы, чтобы несколько человек
могли заниматься там одновременно. Разнообразное оборудование в центре
«Искусство» дает возможность выбора не только материала, но и вида деятельности
(пластилин, тесто – для лепки; акварель, гуашь, восковые мелки –для рисования, и
т.п.).
Педагоги периодически модифицируют центры, заменяя материалы, которые
уже

стали

привычными

и

неинтересными,

на

новые.

Воспитатель

часто

индивидуализирует центры, исходя из интересов конкретных детей. Например, центр
«Грамоты» может быть обогащен книгами, альбомами, энциклопедиями о подводном
мире, если группа детей заинтересовалась белой акулой. Развивающая предметно –
пространственная среда в группах является доступной. Материалы в центрах
активности, мебель, оборудование расположены так, что ими легко и удобно
пользоваться. Дети имеют свободный доступк играм, игрушкам, материалам,
пособиям, которые обеспечивают все виды детской активности. Материалы и
оборудование группы сохранны и исправны.
Развивающая предметно – пространственная среда не всегда эстетически
привлекательно оформлена.
-Места для уединения
Мебель в группе носит полифункциональное назначение. Кроме прямого
назначения (место расположения необходимых материалов), мебель визуально

разграничивает пространство на сектора. Соответствующая расстановка мебели
регулирует передвижение детей по комнате, помогает создать безопасность, снизить
уровень шума и обеспечить воспитателю удобство наблюдения за детьми. Планировка
группы тщательно разработана, «тихие» и «шумные» центры достаточно разнесены.
В группе предусмотрено пространство для обособленной игры одного, двух или
небольшой группы детей. В уголках уединения, имеется достаточное количество
мягких «посадочных мест» для чтения, отдыха, прослушивания музыки. Уединение
защищено от вмешательства других детей, принято правило не мешать другим. Места
для уединения доступны в течение значительной части дня.
-Связанное с детьми оформление пространства
Большая часть демонстрируемых материалов имеет близкое отношение к
текущей деятельности и детям в группе, сделаны руками детей, расположены на
уровне глаз детей. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и
воспитания, соответствующими материалами, в том

числе

расходным

игровым,

спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со
спецификой Программы). Обстановка в группах динамична. Все, что окружает ребенка
в группе, оказывает влияние на его развитие. Полы, стены, мебель воспитателем
используются для образовательной деятельности, на них
информация,

стимулирующая

познавательную

размещается

активность

детей.

На

стенах

размещены: алфавит, стены используются для создания интерьера центра «Семья»,
задние стенки шкафов используются для размещения правил безопасного поведения,
выставки детских работ.
Авторский подход к организации пространства и

оформления предметно

– пространственной среды способствует усложнению детских игр, развитию
самостоятельности, социализации и навыков решения проблем.
Пространство группы принадлежит детям. В её оформлении отражены интересы
детей, особенности их культуры. Результаты продуктивной деятельности детей
используются как для эстетического оформления помещения, так и для наполнения
игровых центров активности. Воспитатель постоянно оценивает эффективность
развивающей предметно – пространственной среды и вносит любые изменения для
развития детской познавательной активности. Пространство для игр, развивающих
крупную моторику

Принадлежащая Детскому саду земля огорожена забором со всех сторон. Для
возрастных групп имеются веранды 4 шт. Веранды в хорошем состоянии Игрового
материала на участках мало.
-Оборудование для развития крупной моторики
Оборудования для развития крупной моторики доступно для всех детей на
время проведения занятий и индивидуальной работы. Оборудование, находящееся в
спортивном зале в хорошем состоянии, соответствует возрасту. На спортивной
площадке оборудование устарело. В группах недостаточно спортивного инвентаря.
Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет
необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой
деятельности

с

разными

материалами.

В

группах

достаточное

количество

разнообразных игр: шумовых, двигательных, музыкальных, вкладышей, шнуровок.
Недостаточное количество атрибутов для спортивных занятий.
Вывод:
-Пространство

доступно

для

детей и

взрослых

с

ограниченными возможностями:
-Развивающая предметно – пространственная среда не всегда эстетически
привлекательно оформлена.
-Недостаточно разнообразия в предметно развивающей среде, мало содержательно

насыщенна,

недостаточно

трансформируемых

объектов,

полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.
-Насыщенная предметно-развивающая

среды детского

сада

является

ее многофункциональность: эффективное использование одних и тех же
помещений для разных форм дошкольного образования.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
информационно-телекоммуникационное оборудование – в 2024



году пополнилось компьютером, тремя принтерами, планшетами, проектором
мультимедиа;
программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми



редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
Организованная в Детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу
выбора

форм

активности,

обеспечивает

содержание

разных

форм

детской

деятельности,

безопасна

и комфортна,

соответствует

интересам,

потребностям

и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка
с окружающим миром. Сведения о состоянии учебно-методической базы ДОО
представлены в таблице ниже.
Наименование

% обеспечения

Игрушки

80

Музыкальные инструменты

60

Предметы декоративно-прикладного искусства

70

Картины, репродукции

80

Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...)

80

Технические средства обучения

70

Детская литература

70

Методическая литература

70

Игрового

материала

и оборудования

в возрастных

группах

имеется

в достаточном количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты
и соответствуют возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими
пособиями Детский сад укомплектован на 73 процентов и соответствует нормативным
требованиям. Задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной
из главных.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное

для

организации

образовательной

деятельности

и эффективной

реализации
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
Летом 2024 года Детский сад провел закупку и дооснастил помещения
пищеблока новым оборудованием в соответствии с требованиями СанПиН 1.2.3685-21,
СанПиН 2.3/2.4.3590-20. Также были дооснащены оборудованием и материалами
группы раннего возраста и прогулочные участки.
В складе пищеблока установили психрометр и три холодильных шкафа.
В горячем цеху установили пароконвектомат. Оборудовали комнату приема пищи
работников

пищеблока

производственным

столом,

электроплитой,

среднетемпературным холодильным шкафом, стеллажом, моечной ванной и раковиной
для мытья рук.
С целью

создания

оптимальных

условий

для

всестороннего

развития

дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно-развивающая среда. Этому
вопросу в каждой возрастной группе уделяется серьезное внимание. Так, в новом
учебном году в соответствии с введением ФОП ДО оборудованы разнообразные
учебные и игровые зоны для воспитания, обучения, развития детей и создания условий
для индивидуального самостоятельного творчества детей (в том числе детей
с ограниченными возможностями здоровья). Материально-техническое обеспечение
отвечает современным требованиям. Приобретены: интерактивная доска, ноутбук,
принтеры,

мультимедийный

программно-методическое

проектор,
обеспечение

синтезатор,

фортепиано,

методического

пополнено

кабинета

и групп

по организации работы с дошкольниками (наглядный, дидактический материал).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный материал
для стендов, альбомы, книги, приобретены игрушки и дидактические пособия для
кружковой работы. Все материалы и оборудование приобретены по рекомендациям
Минпросвещения и соответствуют ФГОС и ФОП ДО.
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного
возраста, в том числе и их нравственное развитие личности в социально-духовном
плане, развитие самостоятельности. Среда:
включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания



детей

в сфере

личностного

развития,

совершенствования

их игровых

и трудовых навыков;


обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного

возраста.
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного
процесса в рамках реализации рабочей программы воспитания:


подбор художественной литературы;



подбор видео- и аудиоматериалов;



подбор

наглядно-демонстрационного

материала

(картины,

плакаты, тематические иллюстрации);


наличие

демонстрационных

технических

средств

(интерактивное оборудование (3 штуки), экран (1 штука), проектор (2 штуки),
ноутбук (6 штук), колонки);



подбор оборудования для организации игровой деятельности

(атрибуты для сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);


подбор оборудования для организации детской трудовой

деятельности (самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
На территории Детского сада создана мини-лаборатория, что дает ребенку
возможность познавательного развития, экспериментирования, освоения новых
технологий. Совместно с родителями оформлен мини-музей.
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной
степени отражает региональные особенности. Создан уголок патриотического
воспитания, который включает знаки и символы государства, региона, города
и организации.
Вывод: в 2024 году необходимо продолжить модернизацию цифрового
обучающего оборудования и программного обеспечения, определить источники
финансирования закупки.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается
как система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:


качество методической работы;



качество воспитательно-образовательного процесса;



качество взаимодействия с родителями;



качество работы с педагогическими кадрами;



качество развивающей предметно-пространственной среды.

С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности
применяется

педагогический

мониторинг,

который

дает

качественную

и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
В Детском саду 19.09.2024 утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году
показал эффективную работу педагогического коллектива по всем показателям.
В период с 12.10.2024 по 19.10.2024 проводилось анкетирование 127 родителей,
получены следующие результаты:


доля

получателей

услуг,

положительно

оценивающих

доброжелательность и вежливость работников организации, – 81 процент;



доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью

работников организации, – 72 процента;


доля

получателей

услуг,

удовлетворенных

материально-

техническим обеспечением организации, – 65 процентов;


доля

получателей

услуг,

удовлетворенных

качеством

предоставляемых образовательных услуг, – 84 процента;


доля

получателей

услуг,

которые

готовы

рекомендовать

организацию родственникам и знакомым, – 92 процента.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.

Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля
и анализа

результативности

воспитательно-образовательного

процесса

по всем

направлениям развития дошкольника и функционирования Детского сада в целом.
Организация дополнительной работы в СП «Детский сад «Улыбка»
Система

дополнительного

образования

в

СП

«Детский

сад

«Улыбка» не реализуется. Вариативность дошкольного образования достигается
реализацией авторских программ, которые входят в часть

основной

общеобразовательной программы, формируемой участниками

образовательных

отношений.
Охрана и укрепление здоровья детей, гигиенические условия.
В СП «Детский сад «Улыбка», проводилась пропаганда здорового
образа жизни среди родителей

через

консультации

на

родительских

собраниях,

наглядную

пропаганду, совместные мероприятия на улице, в

родительских чатах. Недостаточно в физкультурно-оздоровительную работу
вовлекались родители.
На

протяжении

направленные

на

всего

улучшение

года

выполнялись

гигиенического

и

мероприятия,

эпидемиологического

благополучия внутренней среды. По результатам контроля воздушно-тепловой
режим, искусственное и естественное освещение, рациональное использование
мебели,

санитарное

состояние

основных

помещений

в

течение

года

поддерживались в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-20. Спортивный зал
использовался рационально,
праздников,

подвижных

согласно

игр.

расписанию,

В работе

с

для

детьми

НОД,

спортивных

использовалось

все

многообразие оборудования. В детском саду имеется необходимое спортивное
оборудование, но требуется постоянное обновление.
Режим
продолжительности
«Детский сад
периода,

работы

детского

пребывания

«Улыбка», с

регламентируется

детей

сада
в

составлен

структурном

с

учетом

подразделении

учетом холодного или теплого сезонного
единым

расписанием

непрерывной

образовательной деятельности по возрастным группам.
Обязательной составляющей режима является активно-двигательная
и физкультурно-оздоровительная деятельность воспитанников, в том числе на
свежем воздухе (на прогулках) утром, днем и вечером. При организации
занятий физической культурой используются показатели мониторинга уровня
физического развития, группа здоровья.
Формы организации физического воспитания в структурном
подразделении:
-непрерывная образовательная деятельность (спортивные виды
физических упражнений: лыжи, санки, велосипеды, самокаты, баскетбол)
-утренняя гигиеническая гимнастика; -физкультминутки,
-закаливающие процедуры, -подвижные игры,
-спортивные праздники, вечера досугов,
-индивидуальная работа с детьми, небольшими подгруппами.
В возрастных группах создана развивающая предметная среда,
которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана
с учетом роста и санитарно -гигиенических требований. Физкультурных

уголках имеется спортивное оборудование в малом количестве. Результаты
наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют
определенное внимание организации по выполнению двигательного режима.
Реализация двигательного режима детьми выполнялась в полном объеме. В
детском саду обнаружены следующие недостатки: на участках мало
оборудования для двигательной деятельности детей, недостаточно выносного
материала на прогулку. В игровых уголках недостаточно оборудования для игр,
пособий, мячей, мелких предметов для выполнения общеразвивающих
упражнений. Комплексы физкультминуток однообразные, чаще без предметов.
Особое внимание в ходе работы обращалось на профилактику
заболеваний у детей.
Показатели
Посещаемость
ребенком

1

Пропуск по болезни
одним ребенком
Травма

№
1

2022г.

2023г.

2024

143

154

160

6

9

8

0

0

0

Заболеваемость (простудная)
воспитанников СП 2024 уч.г.
Группы Месяц
сент. окт. нояб. дек. янв. фев. март апр. май всего
7

6

5

3

10

6

8

4

51

2

1 мл.гр. «Капельки» (1,6- 2
3г.)
2 мл.гр«Кузнечики» (3-4) 10

11

9

4

2

10

6

2

4

54

3

ср.гр.«Бабочки» (4-5л.)

6

8

7

12

2

6

11

7

7

66

4

ср.гр. «Почемучки» (4-5л.) 5

6

7

9

1

8

5

5

3

55

5

ст. гр «Звездочки» (5-6л.)

3

5

2

3

2

7

5

7

3

43

6

подг. гр. «Ромашки»
(6-7л.)

7

5

5

2

3

3

2

2

1

32

Списочный состав детей в ДОУ – 165
Распределение детей по группам здоровья: I – 123 ребенка (78.8 %), II –

33 (21.2 %). 25 детей имеют хронические заболевания: сердечно-сосудистая
система
Причины заболеваемости:
- в возрастном периоде от 3 до 6 лет у детей нарастает
распространенность

хронической

патологии:

болезней

органов

дыхания и т.д.;

- неблагоприятные

экологические

условия

оказывают

отрицательное воздействие на формирующийся детский организм.
Вывод: деятельность по сохранении и укреплению здоровья воспитанников в
детском саду в целом ведется. Педагоги соблюдают требования федерального
государственного

образовательного

стандарта,

выполняют

рекомендации

СанПиНов, качественно планируют работу по физическому развитию, используют
разнообразные

формы

организации

физкультурно-оздоровительной

работы,

грамотно строят образовательное пространство, привлекают к работе в данном
направлении родителей.
Вывод:
-В структурном подразделении разработана и успешно адаптируется система
работы по сохранению здоровья воспитанников.
-В физкультурно-оздоровительную работу редко вовлекаются родители.
-Высокая заболеваемость
-Низкая посещаемость
-В групповых уголках мало материала для индивидуальной и
подгрупповой работы
-нет мест для хранения физкультурного оборудования.
-недостаточно спортивного оборудования пособий для
выполнения общеразвивающих упражнений в спортивном зале.
Просветительская и профилактическая работа с родителями и педагогами
осуществлялась по следующим направлениям:
- совершенствование психолого-педагогической компетентности педагогов в
вопросах

взаимодействия

с семьями

воспитанников (индивидуальные,

групповые консультации по актуальным для педагогов темам);
- повышение профессионального мастерства педагогов при организации
образовательного процесса с детьми дошкольного возраста и их родителями

(законными представителями) (индивидуальные, групповые консультации, памятки);
психологическое

-

просвещение

родителей

(законных

представителей)

(выступление на родительских собраниях, индивидуальные консультации, тренинги,
информационные листы в родительских уголках).
Вывод:
структурном

-В

подразделении

разработана

и

успешно

адаптируется

система работы по сохранению здоровья воспитанников.
-В физкультурно-оздоровительную работу редко
вовлекаются родители.
-Высокая заболеваемость
-Низкая посещаемость
-В групповых уголках мало материала для индивидуальной и подгрупповой
работы -нет мест для хранения физкультурного оборудования.
спортивного

-недостаточно

оборудования

пособий

для выполнения общеразвивающих упражнений в спортивном зале.
О питании
В детском саду организовано 5-и разовое питание в соответствии
с

примерным десятидневным меню, рассчитанным на 2 недели, с учетом

физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей всех
возрастных групп и рекомендуемых суточных наборов
организации питания детей

в дошкольных

продуктов

для

образовательных организациях.

Питание в детском саду различается в зависимости от сезона и подразделяется на
периоды зима-весна и лето-осень.
При

составлении

примерного

меню

учитывается

рекомендуемый

ассортимент основных пищевых продуктов для использования в питании
детей в дошкольных образовательных организациях.
В детском саду имеется вся необходимая документация по организации
детского питания. На каждый день пишется меню – раскладка. Меню размещается
ежедневно в родительских уголках. Все продукты сопровождаются сертификатами
качества. Контроль качества питания, за закладкой продуктов питания, выходом
готовых блюд, за санитарным состоянием пищеблока возлагаются на бракеражную
комиссию

структурного

подразделения,

в состав,

которой

входят

старшая

медицинская сестра, повар, заведующий структурным подразделением. Технология

приготовления блюд соблюдается. В группах соблюдается питьевой режим.
Пищеблок

оснащен

необходимым

техническим

оборудованием.

Посуда,

оборудование, инвентарь используемая для приготовления и хранения пищи
изготовлены из материалов, безопасных для здоровья человека, промаркированы,
используется по назначению.
Вывод:
Питание

детей

в

структурном

подразделении

организовано

в

соответствии с СанПиН 2.3/2.4.3590-20, направлено на сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.

Перспектива развития педагогической системы
СП

1.

сад

«Детский

«Улыбка»

функционирует

в

соответствии

с

нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. 2.Структура
и механизм управления СП «Детский сад «Улыбка» позволяет организовать работу
детского

сада

в

режиме

развития.

Демократизация

системы

способствует развитию инициативы участников образовательногопроцесса

управления
(педагогов,

детей, родителей (законных представителей)).

3. Совершенствовать работу с родителями по следующим направлениям:
Включить в работу инновационные и интерактивные формы по
обеспечению психолого-педагогической

поддержки

семьи

и

повышению

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
Разработать цикл консультаций, рекомендаций и план совместных
мероприятий с семьями для оказания эффективной помощи родителям в
воспитании детей, в охране и укреплении их физического и психического
здоровья,

в

развитии

индивидуальных

способностей

и необходимой

коррекции нарушений их развития;
Создать

условия

для

участия

родителей

в

образовательной

деятельности: разработать цикл обучающих мероприятий для родителей по

взаимодействию с детьми.
Взаимодействовать

родителями

на

уровне

сотрудничества

по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в
образовательную

деятельность,

в

том

числе

посредством

создания

образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи:
-организовывать проекты с участием родителей;
-организовывать работу детей в центрах активности с привлечением родителей
как добровольных помощников ведения образовательной деятельности;
-организовывать совместные мероприятия с детьми и родителями;
-совместно с родителями осуществлять планирование образовательной деятельности.
Создать возможность для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с
реализацией Программы: на основании изменения запроса родителей осуществлять
корректировку ООП. Активизировать работу с родителями за счет использования
Интернет- ресурсов, сайта СП
«Детский сад «Улыбка», Интернет сообществ, социальных сетей, обучить
педагогов работать на сайте СП «Детский сад «Улыбка».

4. Включить в программу повышения квалификации педагогов:
повышения профессиональной компетентности педагогов в сферевзаимодействия
родителями; -участие

в

вебинарах,

он-лайн

конференциях

и

с

других

методических мероприятиях,

5. Составить план действий по улучшению материально-технической базы, РППС
в соответствии с реализацией вариативной основной общеобразовательной
программы.

6. Приобрести методический, демонстрационный, раздаточный материал для работы
по программе, а также методическими продуктами, разработанными педагогами
детского сада.

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2023.
Показатели

Единица Количест
измерен во
ия

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников,
по программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся:

которые

обучаются Человек

165

в режиме полного дня (8–12 часов)

165

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует Детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

Человек

25

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми
лет

Человек

135

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода,
в том числе в группах:

Человек
(процент)

8–12-часового пребывания

165
(100%)

12–14-часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги:

Человек
(процент)

по коррекции недостатков физического, психического развития

0 (0%)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

100 (0%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
с высшим образованием

Человек

14
10

Показатели

Единица Количест
измерен во
ия

высшим образованием педагогической направленности
(профиля)

10

средним профессиональным образованием

4

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

4

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:

Человек 13 (93%)
(процент)

с высшей

3 (21%)

первой

10 (71%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:

Человек
(процент)

до 5 лет

1 (7%)

больше 30 лет

2 (14%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте:

Человек
(процент)

до 30 лет

1 (7%)

от 55 лет

2 (14%)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

Человек 15 (100%)
(процент)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

Человек 15 (100%)
(процент)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

Человек/
человек

1/4

Показатели

Единица Количест
измерен во
ия

Наличие в Детском саду:

Да/нет

музыкального руководителя

Да

инструктора по физической культуре

нет

учителя-логопеда

Нет

логопеда

Нет

учителя-дефектолога

Нет

педагога-психолога

нет

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

Кв. м

4,3 кв. м

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников

Кв. м

83 кв.м.

Наличие в Детском саду:

Да/нет

физкультурного зала

нет

музыкального зала

Да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице

Да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение
квалификации,
что
обеспечивает
результативность
образовательной деятельности.